First Grade Ma Liping Chinese (Volumes 1-3) Course Introduction:

Target audience:Usually 6-year-olds whose family language background is Mandarin Chinese and who have basic Chinese listening and speaking skills
Children older than 2 years.

Teaching content:The textbook consists of three units, including 20 intensive reading articles and 26 reading articles.

Teaching objectives:

• 培养学生识字、阅读、听、说普通话的兴趣，根据教学内容传授一些较为浅显的中国文化常识。
• 认读 302 个生字。会写 102 个生字，掌握汉字基本笔画及常用偏旁部首等。学习一些最基本的识字方法，在识字中要求能读准字音，认清字形，了解字意，并在田字格里按笔顺规则、间架结构认真书写汉字。初步感受汉字的形体美。
•  在阅读教学中，引导学生课堂精读，课下泛读。精读课文，能结合上下文、图片和生活实际等了解课文中词句的意思，在阅读中积累词汇，并引导学生用文中出现的常用词语造些简单句，了解课文内容，学习用自己的话复述课文。培养学生的想象力，在阅读中感受语言的优美。
• 前两册以儿歌为主，要求学习用普通话正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。第三册以小散文、小童话故事为主，要求正确、流利、有感情地朗读课文。
• 认识课文中出现的常用标点符号，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

Second Grade Ma Liping Chinese (Volumes 4-6) Course Introduction:

Target audience：通常是家庭语言背景为汉语普通话的，并具备初步的汉语听说读写能力、有 300 个左右生字量的 7 岁以上的儿童。

Teaching content:教材共有三个单元，包括 13 篇精读文章，70 篇阅读文章。

Teaching objectives:

• 继续培养学生识字、阅读、听、说普通话的兴趣和良好习惯，做到听讲要专心，说话要完整，识字要用脑，阅读要坚持。根据教学内容传授一些较为浅显的中国文化常识。
• 认读 381 个生字，到二年级末，马立平教材的学生应达到的识字量累计 683 个字。继续学习及巩固汉字基本笔画及常用偏旁部首等。要求能读准字音，认清字形，了解字意，并在田字格里按笔顺规则、间架结构认真书写汉字。努力做到书写工整，结构匀称、字迹漂亮。在认读及书写中进一步感受汉字的形体美。
•  在阅读教学中，继续引导学生课堂精读，课下泛读。精读课文，能结合上下文、图片和生活实际等了解课文中词句的意思，在阅读中积累词汇，并引导学生用文中出现的常用词语造内容更加丰富些的句子，了解课文内容，学习用自己的话复述大意或精彩情节。培养学生的想象力，在阅读中感受语言、课文结构的优美。
• 能够用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，并注意适当地语速。
• 继续认识课文中出现的常用标点符号，在阅读中进一步体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气，并能在造句中准确使用。

Grade 3 Ma Liping Chinese (Volumes 7-9) Course Introduction:

Target audience:通常是家庭语言背景为汉语普通话的，并具备一定的汉语听说读写能力、有 600 个左右生字量的 8 岁以上的儿童。

Teaching content:教材共有三个单元，包括 18 篇精读文章，75 篇阅读文章。

Teaching objectives:

• 继续培养学生识字、阅读、听、说普通话的兴趣和良好习惯，做到听讲要专心，表述要完整，识字要主动，阅读要坚持。能主动用普通话与他人交谈。根据教学内容学习一些基本的中国文化常识。
• 学会汉语拼音，包括声母 (23 个) 、韵母 (6 个) 、复韵母 (18 个), 会拼读，能运用汉语拼音识读字词，特别是读好四声。
• 认读 364 个生字，到三年级末，使用本教材的学生应达到的识字量累计 1035 个字,要求能通过自学读准字音，认清字形，了解字意，并按笔顺规则、间架结构认
  真书写汉字。努力做到书写工整，结构匀称、字迹漂亮。在认读及书写中进一步感受汉字的形体美。
• 在阅读教学中，继续引导学生课堂精读，课下泛读。精读课文，能结合上下文、图片和生活实际等了解课文中词句的意思，体会课文中关键词句在表达情感方面的作用。在阅读中不断积累词汇，并用文中出现的常用词语，包括一些关联词语造内容更加丰富些的句子，能引导学生通过“时间、地点、人物、事件”四要素，掌握阅读方法，初步把握课文内容，学习抓重点概括主要内容，并用心体会课文所要表达的思想感情。培养学生的想象力，在阅读中感受语言、课文结构的优美。能积累课文中的优美词句及精彩片段，有能力的可试着背诵。课下要认真阅读指定文章，提高阅读水平。
• 能够用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，并在理解课文内容的基础上注意抑扬顿挫。
• 继续认识课文中出现的常用标点符号，在阅读中进一步体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气，了解冒号、引号的一般用法，并能在造句中准确使用。

Course Introduction of Ma Liping Chinese (Volumes 10-12) for Grade 4:

Target audience:通常是家庭语言背景为汉语普通话的，并具备良好的汉语听说能力、有1000 个左右生字量的 9 岁以上的儿童。

Teaching content:教材共有三个单元，包括 17 篇精读文章，120 篇阅读文章。

Teaching objectives:

• 继续培养学生识字、阅读、听、说普通话的兴趣和良好习惯，做到听讲要专心，表述要完整、连贯，识字要主动，有独立识字的能力，能边阅读边思考问题。能主动用普通话与他人交谈，并清楚地表达自己的意愿。根据教学内容学习一些中国的历史、地理、文化常识等。
• 继续巩固汉语拼音，能运用汉语拼音帮助识读字词，注意读好四声。
• 认读 336 个生字，到四年级末，使用本教材的学生应达到的识字量累计 1384 个字,要求能通过自学读准字音，认清字形，了解字意，并按笔顺规则、间架结构认真书写汉字。努力做到书写工整，结构匀称、字迹漂亮。在认读及书写中进一步感受汉字的形体美，注意段篇的书写格式。
• 在阅读教学中，继续引导学生课堂精读，课下泛读。精读课文，能结合上下文、图片和生活实际等了解课文中词句的意思，体会课文中关键词句在表达情感方面的作用。在阅读中不断积累词汇，并用文中出现的常用词语，包括一些关联词语造内容更加丰富些的句子，进一步提高学生阅读能力，引导学生通过“时间、地点、人物、起因、经过、结果”六要素，掌握阅读方法，初步把握课文内容，理清课文结构。学习抓重点概括主要内容，并用心体会课文所要表达的思想感情。培养学生的想象力，在阅读中感受语言、课文结构的优美。能积累课文中的优美词句及精彩片段，有能力的可试着背诵。学习比喻、拟人、排比的修辞手法，欣赏并感受语句的美。课下要认真阅读指定文章，提高阅读水平。
• 能够用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，并在理解课文内容的基础上注意抑扬顿挫。
• 在阅读中进一步体会标点符号所表达的不同语气，并能在造句中准确使用。

Sixth Grade Ma Liping Chinese (Volumes 16-18) Course Introduction:

Target audience:通常是家庭语言背景为汉语普通话的，并具备良好的汉语听说读写能力、有 1500 个左右生字量、有较浓的学习兴趣及较好的学习习惯的 11 岁以上的儿童。

Teaching content:教材共有三个单元，包括 12 篇讲读课文和 8 篇作文讲座及作文练习，另有 4 部短篇或章回小说及 17 篇优美的范文作为课后阅读。

Teaching objectives:

• 这本教材是在五年级大量阅读的基础上，由“阅读”过渡到“写作”的入门教材，其写作重点指导学生写描景及状物的短文。为了衔接过渡自然，又不让学生感到“突然”的变化，十六册依然是以阅读为主，内容有：趣味对话、当代童话、海外生活等，为海外学生“量身打造”。但读后的要求比上一年有所不同，开始注重书面语的归纳和表达训练，目的是为以后的写作打基础。有了这个过渡，十七册和十八册教材安排了非常系统的写作训练——范文精讲，美文赏读，作文指导，作文实践；作文训练注重由易到难，由单项到整体。内容上精选中外名篇佳作，难易适度，示范性、可读性强。
• 教学内容归纳为八个写作的单项讲解及练习；根据学生在中文书面语使用方面常常出现的问题，配合书面语写作，又间隔穿插了八个语法点的讲解和练习，这样基础知识和写作训练间隔进行。十八册的后半部分，则综合训练学生英中翻译的能力，通过阅读和翻译有趣的故事，检测学生综合运用语言的能力。
• 学完这本教材，学生除了通过阅读积累大量的词汇、语法知识以及培养语感外，学生的概括能力和基本的写作方法能得到比较系统的训练和提高。这为他们升入更高一级打下了坚实的基础。

Course Introduction for Grade 7 Ma Liping Chinese (Volumes 19-21):

Target audience: Usually students aged 12 or above whose family language background is Mandarin Chinese, have good Chinese listening, speaking, reading and writing skills, know about 1,600 new words, have a strong interest in learning and good study habits, and have basic writing skills.

Course content:

• 教材共有三个单元。教材秉承其阅读和写作并重的传统，包含课文及阅读近 40 篇，作文指导 8 讲。
• 第 19 册和第 20 册每单元均包括一篇精读课文，两到三篇阅读欣赏和一篇“马老师谈作文”，除了强调对字、词、句的理解和应用外，还对学生的阅读和写作提出了具体要求，在六年级写景、状物基础上进行写人、记事的作文训练。其学习内容多，难度大。
• 第 21 册《神游中国目录》则选编了九篇介绍中国地理文化的文章，让学生在学习中文的同时体味中国悠久的历史和丰富的人文。另外，教材附有单双周练习册、假期作业和 CD-ROM，为学生提供了丰富的复习材料。

Course Introduction of Grade 8 Ma Liping's "Window of Culture" (Volumes 22-24):

Target audience:

通常是家庭语言背景为汉语普通话的，并具备良好的汉语听说读写能力、有 1700 个左右生字量、有较浓的学习兴趣及较好的学习习惯、并有较好的口语表
达能力，敢于畅所欲言，也有较好的独立阅读及写作能力。学生年龄在 13 岁以上。

Teaching content:

The textbook has three units, divided into "Inspiration", "Poetry and Painting", and "Character". There are 24 sentences from the Analects, which are basically retained in the "Inspiration" section. The "Poetry and Painting" section introduces ancient poems, and the "Character" section introduces Qin Shihuang, Guan Yu, Yue Fei and other figures, and ends with a small dialogue "Tang, Song, Yuan, Ming and Qing Dynasties".

Teaching objectives:

Adjust the "language orientation" to a more specific "culture orientation". Through the dissemination of cultural knowledge, learn more about the unique cultural knowledge of the ancestral country, enhance positive self-identification, and make overseas Chinese descendants love the rich cultural heritage of their ancestral country more, and be able to extract its essence and pass it on. And lay the ideological and cultural foundation for better learning "Chinese Cultural Tour".